Demokratie-Detektive: Regeln und Mitbestimmung in unserem Alltag

Phase 1: Begrüßung und Motivation (~4 Min)

Die Lehrkraft begrüßt die Klasse mit einer geheimnisvollen Stimmung: 'Guten Morgen, angehende Demokratie-Detektive! Heute starten wir eine spannende Mission. Wir werden zu Spürnasen und entdecken, wo Demokratie in unserem Alltag versteckt ist. Seid ihr bereit, wichtige Regeln und Mitbestimmung aufzuspüren?' Die Lehrkraft hält ein 'Detektiv-Notizbuch' hoch und erklärt, dass jeder heute ein solches Notizbuch erhalten wird. Dies weckt die Neugier und schafft eine spielerische Atmosphäre, die auf die Lebenswelt der Kinder zugeschnitten ist. Ziel ist es, die Schüler für das Thema 'Regeln und Mitbestimmung' zu begeistern, indem es als Detektivarbeit verpackt wird.

Phase 2: Demokratie-Detektive entdecken (~3 Min)

Die Lehrkraft präsentiert drei Bildkarten mit Alltagssituationen (z.B. Kinder, die auf einem Spielplatz über die Nutzung der Schaukel streiten und eine Lösung finden; eine Familie, die gemeinsam über das Abendessen abstimmt; eine Schulklasse, die über die Gestaltung einer Projektarbeit diskutiert). 'Schaut mal genau hin! Was seht ihr auf diesen Bildern? Wo könnten hier Demokratie-Detektive am Werk sein?' Die Schüler äußern erste Vermutungen und beschreiben, was sie auf den Bildern erkennen. Die Lehrkraft lenkt die Aufmerksamkeit auf Entscheidungen, Regeln oder Absprachen. 'Wir sind heute auf der Suche nach Situationen, in denen Menschen gemeinsam entscheiden, wie etwas ablaufen soll oder welche Regeln gelten sollen. Das ist der Job eines Demokratie-Detektivs!'

Phase 3: Vorwissen aktivieren (~2 Min)

Die Lehrkraft fragt: 'Was wisst ihr schon über Regeln? Wo begegnen euch Regeln im Alltag?' Die Antworten werden stichpunktartig an der Tafel gesammelt. 'Wo habt ihr schon einmal mitentschieden, also mitbestimmt? Das können kleine Dinge sein, wie die Farbe für ein Bild oder die Auswahl eines Spiels.' Die Lehrkraft achtet darauf, dass die Schüler eigene Erfahrungen einbringen können, um das Thema persönlich relevant zu machen. 'Was möchtet ihr heute lernen oder herausfinden, wenn ihr Demokratie-Detektive seid?' Die gesammelten Punkte dienen als Anker für die folgende Erarbeitungsphase und helfen der Lehrkraft, das Vorwissen der Klasse zu erfassen und eventuelle Missverständnisse frühzeitig zu erkennen.