Phase 1: Begrüßung und Motivation (~3 Min)

Die Lehrkraft begrüßt die Klasse mit einem fröhlichen Reim-Spruch (z.B. 'Guten Morgen, liebe Leute, Reimwörter spielen wir heute!') und stellt die Handpuppe 'Reimi, der Reim-Fuchs' vor, der ganz verrückt nach Reimwörtern ist. Reimi erzählt, dass er heute auf Reimwörter-Safari gehen möchte und die Kinder um Hilfe bittet. Das weckt sofort das Interesse und die Neugier der Schülerinnen und Schüler. Die Lehrkraft erklärt, dass wir heute gemeinsam Reimwörter entdecken und uns wie Detektive auf die Suche nach ihnen begeben werden. Sie fragt: 'Wer möchte Reimi helfen, viele Reimwörter zu finden?'

Phase 2: Reimwörter-Safari: Sprachspiele und Reime entdecken (~3 Min)

Die Lehrkraft präsentiert drei Bildkartenpaare (z.B. 'Haus-Maus', 'Schuh-Kuh', 'Tisch-Fisch') und spricht die Wörter laut und deutlich aus. Sie fragt die Kinder, was ihnen an diesen Wortpaaren auffällt. 'Hört ihr, wie die Wörter am Ende klingen? Sie klingen gleich!' Sie erklärt, dass solche Wörter Reimwörter sind, weil sie sich reimen. Die Kinder wiederholen die Reimpaare im Chor und versuchen, den Gleichklang zu spüren.

Lehrerdialog: 'Hört mal genau hin: Haus – Maus. Was hört ihr am Ende? Genau, 'aus'! Und bei Schuh – Kuh? Da hört man 'uh'! Das ist wie ein Lied, das am Ende immer gleich klingt. Das sind Reimwörter!'

Phase 3: Vorwissen aktivieren (~3 Min)

Die Lehrkraft fragt die Kinder, ob sie schon einmal Reimwörter gehört haben oder welche kennen. Die Kinder können sich melden und Beispiele nennen. Die Lehrkraft schreibt die genannten Reimpaare auf ein Flipchart oder Whiteboard, um sie sichtbar zu machen und das Vorwissen zu aktivieren. 'Wer kennt denn schon ein Reimwort? Wo habt ihr schon einmal Reimwörter gehört? Vielleicht in einem Lied oder einem Gedicht?'

• Beispiel 1: Ein Kind nennt 'Sonne' – die Lehrkraft fragt: 'Was reimt sich auf Sonne?' Ein anderes Kind antwortet 'Wonne'.
• Beispiel 2: Ein Kind nennt 'Baum' – die Lehrkraft fragt: 'Was reimt sich auf Baum?' Ein anderes Kind antwortet 'Traum'.
• Beispiel 3: Ein Kind nennt 'Stein' – die Lehrkraft fragt: 'Was reimt sich auf Stein?' Ein anderes Kind antwortet 'Bein'.

Die Kinder stellen Fragen zu Reimwörtern, die die Lehrkraft kurz beantwortet, um das grundlegende Verständnis zu festigen.