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Deutsch
3. Klasse
Empfohlen

Abflug! Unsere Aufsatz-Rakete startet! – Der Beginn kreativen Schreibens

Eine Unterrichtsstunde zu Der Beginn kreativen Schreibens mit differenzierten Aktivitäten und Materialien.

45 Minuten
Bayern
7 Materialien
3 Lernziele
3 Differenzierungsstufen

Lernziele

  • Grundlegendes Verständnis von 'Abflug! Unsere Aufsatz-Rakete startet!' (als Metapher für den Prozess des Aufsatzschreibens)
  • Praktische Anwendung von 'Abflug! Unsere Aufsatz-Rakete startet!' (durch das Planen und Schreiben kurzer Texte)
  • Selbstständiges Arbeiten mit 'Abflug! Unsere Aufsatz-Rakete startet!' (beim Erstellen eigener Aufsatz-Ideen und -Entwürfe)

Unterrichtsverlauf

Einstieg: Abflug! Unsere Aufsatz-Rakete startet!

9 Min.

Materialien:

Großes Flipchart-Blatt 'Aufsatz-Rakete'
Stifte
Digitale Medien: Kurzer Animationsclip zum Start einer Rakete
Tafel für Ideensammlung

Phase 1: Begrüßung und Motivation (~3 Min)

Die Lehrkraft begrüßt die Klasse und leitet das Thema mit einem kurzen, motivierenden Gespräch ein. 'Guten Morgen, liebe Raketen-Piloten! Habt ihr euch schon mal gefragt, wie eine Rakete abhebt und ins All fliegt? Ganz genauso ist es mit einem tollen Aufsatz! Heute starten wir unsere eigene Aufsatz-Rakete!' Ein kurzer, kindgerechter Animationsclip zum Start einer Rakete wird gezeigt, um die Metapher visuell zu untermauern und die Aufmerksamkeit zu fesseln. Die Lehrkraft stellt die Frage: 'Was braucht eine Rakete, um abzuheben?'

Phase 2: 'Aufsatz-Rakete' entdecken (~3 Min)

Die Lehrkraft präsentiert ein großes Flipchart-Plakat mit einer gezeichneten Rakete, die in drei Abschnitte unterteilt ist: 'Einleitung', 'Hauptteil', 'Schluss'. 'Seht mal, das ist unsere Aufsatz-Rakete! Jeder Teil ist wichtig, damit sie gut fliegt. Was meint ihr, wofür die 'Einleitung', der 'Hauptteil' und der 'Schluss' bei einem Aufsatz sind?' Die Schüler äußern erste Ideen, die kurz an der Tafel gesammelt werden. Die Metapher wird erklärt: 'Die Einleitung ist der Startmotor, der Hauptteil ist der Flug durchs All und der Schluss ist die sanfte Landung.'

Phase 3: Vorwissen aktivieren (~3 Min)

Wir sammeln an der Tafel unter der Überschrift 'Was wir schon wissen und lernen wollen':

  1. 'Was wisst ihr schon über das Schreiben von Geschichten oder kleinen Texten?' (z.B. 'Man braucht eine Überschrift', 'Es muss eine Reihenfolge geben', 'Man schreibt Sätze')
  2. 'Wo habt ihr schon mal versucht, etwas zu erzählen oder aufzuschreiben?' (z.B. 'Ein Erlebnis aus den Ferien', 'Einen Traum', 'Eine Erfindung')
  3. 'Was möchtet ihr heute lernen, damit eure Aufsätze richtig gut 'abheben'?' (z.B. 'Wie fange ich an?', 'Wie schreibe ich viele Ideen auf?', 'Wie höre ich auf?') Die Lehrkraft notiert die wichtigsten Punkte auf dem Flipchart, um sie später wieder aufzugreifen. Dieses Vorgehen fördert das grundlegende Verständnis von 'Abflug! Unsere Aufsatz-Rakete startet!' durch Aktivierung des Vorwissens und schafft eine Verbindung zum Alltag.

Hinweise für Lehrkräfte:

Häufige Schülerfehler: Schüler könnten 'Aufsatz' mit 'Geschichte' gleichsetzen. Hier ist es wichtig, die Struktur eines Aufsatzes (Einleitung, Hauptteil, Schluss) klar zu betonen. Achte auf Verständnisschwierigkeiten bei der Raketen-Metapher.

Tipp: Stelle offene Fragen und gib ausreichend Denkzeit. Nutze den visuellen Reiz des Raketen-Clips, um die Aufmerksamkeit zu bündeln. Die gesammelten Punkte an der Tafel dienen als Anker für die weitere Stunde.

Materialien

Benötigte Materialien für den Unterricht
Große Flipchart-Blätter (für 'Aufsatz-Rakete' und Ideensammlung)
Bunte Moderationskarten und Stifte (für Brainstorming)
Arbeitsblätter 'Meine Aufsatz-Rakete' (mit Feldern für Einleitung, Hauptteil, Schluss)
Bildkarten mit verschiedenen 'Startmotoren' (z.B. 'Einleitung: W-Fragen', 'Hauptteil: Was passiert?', 'Schluss: Gefühle/Fazit')

+ 3 weitere Materialien (nur für Mitglieder)

Hausaufgaben

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