Pizza- und Schoko-Bruch-Abenteuer!: Brüche spielerisch entdecken

Phase 1: Begrüßung und Motivation (~4 Min)

Die Lehrkraft begrüßt die Klasse mit einem enthusiastischen 'Guten Morgen, kleine Mathematiker! Seid ihr bereit für ein richtig leckeres Abenteuer heute?'. Sie hält eine große, appetitliche Spielzeugpizza und eine riesige Papp-Schokoladentafel hoch und fragt: 'Wer von euch liebt Pizza? Und wer mag Schokolade?' Die Kinder werden aufgefordert, sich zu melden. 'Stellt euch vor, ihr habt so eine riesige Pizza oder eine Tafel Schokolade, aber ihr seid nicht allein. Ihr müsst sie teilen! Wie macht ihr das gerecht?' Dieser Einstieg weckt das Interesse und stellt einen direkten Bezug zur Lebenswelt der Kinder her.

Phase 2: Pizza- und Schoko-Bruch-Abenteuer! entdecken (~3 Min)

Gemeinsam erkunden wir, wie man Dinge gerecht teilt. Die Lehrkraft präsentiert eine digitale Folie mit verschiedenen Pizzen: eine ganze Pizza, eine Pizza in zwei Hälften geteilt, eine Pizza in vier Viertel geteilt. 'Schaut mal hier! Diese Pizza ist ganz. Und diese? In wie viele Stücke wurde sie geteilt?' Die Schüler nennen 'zwei' und 'vier'. Dasselbe wird mit Bildern von Schokoladentafeln in verschiedenen Teilungen gemacht. Die Lehrkraft fragt: 'Was fällt euch auf, wenn wir die Pizza oder die Schokolade teilen?' Die Schüler äußern erste Beobachtungen wie 'die Stücke werden kleiner' oder 'es müssen gleich große Stücke sein'.

Phase 3: Vorwissen aktivieren (~2 Min)

Wir sammeln an der Tafel, was die Kinder bereits über das Teilen wissen und welche Begriffe sie damit verbinden. Die Lehrkraft schreibt die Ideen der Kinder auf. 'Was wisst ihr schon über das Teilen von Dingen? Wo habt ihr schon mal etwas geteilt?' Mögliche Antworten sind 'Kuchen teilen', 'Süßigkeiten teilen', 'Spielzeug teilen'. 'Was möchtet ihr heute über das Teilen von Pizza und Schokolade lernen?' Die Lehrkraft lenkt hier sanft auf das Thema 'Brüche' hin, ohne den Begriff schon zu nennen, zum Beispiel 'Wie können wir ganz genau sagen, wie viel jeder bekommt?'.