Wörterzauber entzaubern: Eine Entdeckungsreise der Wortbildung

Phase 1: Begrüßung und Motivation (~4 Min)

Die Lehrkraft begrüßt die Klasse mit einem 'Guten Morgen, ihr kleinen Wort-Magier!' und fragt: 'Wer von euch liebt es, Geheimnisse zu lüften oder Dinge zusammenzusetzen, damit etwas Neues entsteht?' Sie hält ein 'Zaubersäckchen' hoch und sagt geheimnisvoll: 'Heute wollen wir ein ganz besonderes Geheimnis lüften – den 'Wörterzauber'. Wir werden lernen, wie aus zwei Wörtern ein ganz neues, manchmal lustiges, manchmal überraschendes Wort entstehen kann, genau wie bei einem Zaubertrick!'. Dies weckt die Neugier und schafft eine spielerische Atmosphäre, die für Erstklässler besonders ansprechend ist.

Phase 2: Wörterzauber entdecken (~5 Min)

Die Lehrkraft holt aus dem 'Zaubersäckchen' zunächst zwei einzelne Bildkarten, zum Beispiel 'Sonne' und 'Blume'. Sie fragt: 'Was seht ihr hier?'. Nach den Antworten legt sie die beiden Karten nebeneinander und fragt: 'Was passiert, wenn wir 'Sonne' und 'Blume' zusammenzaubern?'. Sie schiebt die Karten zusammen und zeigt die dritte Bildkarte 'Sonnenblume'. 'Seht ihr? Aus Sonne und Blume wird eine Sonnenblume! Das ist unser Wörterzauber!'

• Beispiel 1 zu Wörterzauber: Sie wiederholt den Vorgang mit 'Haus' und 'Tür' zu 'Haustür', betont dabei das 'Zusammenkleben' der Wörter.
• Beispiel 2 zu Wörterzauber: Sie zeigt 'Regen' und 'Schirm' zu 'Regenschirm'.
• Beispiel 3 zu Wörterzauber: Sie zeigt 'Schnee' und 'Mann' zu 'Schneemann'.

Die Schüler erhalten erste Eindrücke und können kurze, spontane Fragen stellen wie 'Geht das mit jedem Wort?' oder 'Können wir das auch machen?'.

Phase 3: Vorwissen aktivieren (~0 Min)

Aufgrund der kurzen Aufmerksamkeitsspanne der Erstklässler und des neuen Themas wird auf eine explizite Vorwissensabfrage verzichtet. Stattdessen wird das Vorwissen implizit durch die Beispiele und die Interaktion in Phase 2 aktiviert, indem die Kinder zum Benennen der Einzelwörter und des zusammengesetzten Wortes angeregt werden. Das Ziel ist es, die Kinder direkt in das Thema einzubinden und nicht durch zu viele Fragen zu überfordern.