Phase 1: Begrüßung und Motivation mit dem Wörterfuchs (~3 Min)

Die Lehrkraft begrüßt die Klasse und holt den 'Wörterfuchs' (Handpuppe) hervor. Der Wörterfuchs erzählt aufgeregt, dass er heute viele Geheimnisse über Buchstaben und Wörter lüften möchte. Er fragt die Kinder: 'Wer von euch kann schon einen Buchstaben erkennen? Oder sogar ein ganzes Wort?' Dies weckt die Neugier und schafft eine spielerische Atmosphäre für das Thema 'Erste Wörter zaubern: Lesen und Schreiben lernen'.

Lehrerdialog: 'Guten Morgen, liebe Wörterzauberer! Schaut mal, wen ich heute mitgebracht habe: Das ist der Wörterfuchs! Er ist ganz gespannt, mit euch zusammen die Welt der Buchstaben und Wörter zu entdecken. Wer möchte dem Wörterfuchs schon ein Wort vorsagen, das er kennt?'

Phase 2: Buchstaben-Memory (~4 Min)

Die Lehrkraft legt einige Buchstabenkarten (Groß- und Kleinbuchstabenpaare) verdeckt auf den Teppich. Die Kinder dürfen abwechselnd zwei Karten aufdecken und versuchen, Paare zu finden. Bei jedem gefundenen Paar wird der Buchstabe benannt und ein Wort genannt, das mit diesem Buchstaben beginnt (z.B. 'A' wie 'Apfel'). Dies fördert die visuelle Buchstabenerkennung und das phonologische Bewusstsein, wichtige Grundlagen für 'Erste Wörter zaubern: Lesen und Schreiben lernen'.

Beispielaktivitäten:

• 'Finde das Paar zu 'M'!'
• 'Welches Wort beginnt mit 'S'?'
• 'Kannst du den Buchstaben 'O' erkennen?'

Phase 3: Vorwissen aktivieren – Was sind Wörter? (~2 Min)

Die Lehrkraft fragt die Kinder, was Wörter eigentlich sind und wofür wir sie brauchen. Die Antworten werden kurz an der Tafel gesammelt. Der Fokus liegt auf einfachen, verständlichen Erklärungen. 'Wir wollen heute lernen, wie wir aus einzelnen Buchstaben ganze Wörter zaubern können, damit wir selbst lesen und schreiben lernen.'

Lehrerimpuls: 'Wofür brauchen wir Wörter? Was können wir mit ihnen machen?'

• 'Wir können damit sprechen.'
• 'Wir können damit Nachrichten schreiben.'
• 'Wir können damit Bücher lesen.'