Auf Kurs mit Koordinaten-Kapitänen: Schatzsuche im Zahlenmeer

Phase 1: Begrüßung und Motivation (~4 Min)

Die Lehrkraft begrüßt die Klasse mit einer geheimnisvollen Musik und zeigt eine kurze Animation von einem Schiff, das auf einer Seekarte navigiert. 'Ahoi, ihr kleinen Seebären! Heute begeben wir uns auf eine spannende Reise ins Zahlenmeer. Wer von euch hat schon einmal eine Schatzkarte gesehen oder davon geträumt, einen verborgenen Schatz zu finden?' Die Lehrkraft weckt das Interesse der Schüler, indem sie den Bezug zu Abenteuern und Entdeckungen herstellt. Es wird eine große, vereinfachte Seekarte (ohne Koordinaten) an die Tafel gehängt und gefragt, wie man einem Piraten am besten erklären könnte, wo der Schatz versteckt ist, ohne ihn direkt zu sehen. Erste Ideen wie 'links vom Baum' oder 'hinter dem Felsen' werden gesammelt.

Phase 2: Koordinaten-Kapitäne entdecken (~3 Min)

Die Lehrkraft führt den Begriff 'Koordinaten-Kapitäne' spielerisch ein. 'Stellt euch vor, wir sind Kapitäne und müssen unsere Schiffe ganz genau steuern. Dafür brauchen wir eine Geheimsprache, damit jeder weiß, wo es langgeht.' An der Tafel werden zwei Achsen gezeichnet und kurz die Begriffe 'X-Achse' (horizontal) und 'Y-Achse' (vertikal) erklärt, ohne zu tief ins Detail zu gehen. 'Jeder Punkt auf unserer Karte hat eine ganz besondere Adresse – eine Koordinate!'

• Beispiel 1 zu Koordinaten-Kapitäne: Die Lehrkraft zeigt einen Punkt auf einem kleinen Gitter an der Tafel und fragt: 'Wie würden wir diesen Punkt beschreiben, wenn wir zuerst nach rechts und dann nach oben gehen?' (z.B. (3|2)).
• Beispiel 2 zu Koordinaten-Kapitäne: Ein zweiter Punkt wird genannt und die Schüler werden aufgefordert, ihn zu finden. 'Wer findet den Punkt (1|4)?'
• Beispiel 3 zu Koordinaten-Kapitäne: Ein einfacher Weg von einem Punkt zum anderen wird skizziert: 'Wie kommen wir von (2|1) nach (4|3)?'

Phase 3: Vorwissen aktivieren (~2 Min)

Wir sammeln an der Tafel in Stichpunkten, was die Schüler schon wissen oder vermuten:

1. 'Was wisst ihr schon über solche 'Adressen' auf einer Karte?' (z.B. 'Das sind Zahlen', 'Man kann damit Orte finden')
2. 'Wo habt ihr solche Zahlenpaare oder Raster schon einmal erlebt?' (z.B. 'Beim Schachspiel', 'Auf einem Stadtplan', 'Beim Schiffe versenken')
3. 'Was möchtet ihr heute über diese Koordinaten-Kapitäne lernen, damit wir unseren Schatz finden können?' (z.B. 'Wie man die Zahlen richtig liest', 'Wie man selber Schatzkarten macht')